Código: 1941 | Sigla: FACC-CBA
Sede em Cuiabá - MT. Painel com visão consolidada da atuação da instituição, incluindo cursos ofertados, abrangência territorial, vagas e concorrência.
Acesse o relatório completo com o conceito ENADE 2023 desta instituição de ensino superior.
Endereço: Rua Pimenta Bueno , 534 - Dom Aquino - Cuiabá / MT - CEP 78015190
Localizando endereço no mapa...
| Curso | Vagas | Inscritos | Cand./vaga | Conceito ENADE |
|---|---|---|---|---|
| 209 | 94 | 0,45 | Sem conceito | |
| 169 | 52 | 0,31 | ★ ★ ★ ★ ★ | |
| 226 | 67 | 0,30 | Sem conceito | |
| 111 | 48 | 0,43 | Sem conceito | |
| 117 | 55 | 0,47 | ★ ★ ★ ★ ★ | |
| 220 | 65 | 0,30 | Sem conceito |
| UF | Município | Cursos | Vagas |
|---|---|---|---|
| MT | Cuiabá | 6 | 1.052 |
Distribuição consolidada dos ingressantes da instituição por faixa etária, raça/cor, sexo e meio de entrada.
Quantidade de ingressantes em cada grupo de idade.
Quantidade de ingressantes em cada categoria de raça/cor.
Quantidade de ingressantes do sexo feminino e do sexo masculino.
Quantidade de ingressantes por vestibular, ENEM e vagas remanescentes.
Indicadores complementares de ingressantes que não estão representados nos gráficos acima.
| Quantidade de ingressantes no turno noturno | 59 |
| Quantidade de ingressantes em vagas novas | 25 |
| Quantidade de ingressantes - nacionalidade brasileira ou brasileira - nascido no exterior ou naturalizado | 57 |
| Quantidade de ingressantes - nacionalidade estrangeira | 2 |
| Quantidade de ingressantes que terminaram o ensino médio em escolas públicas | 50 |
| Quantidade de ingressantes que terminaram o ensino médio em escolas privadas | 9 |
Distribuição consolidada das matrículas da instituição por faixa etária, raça/cor e sexo.
Quantidade de matrículas em cada grupo de idade.
Quantidade de matrículas em cada categoria de raça/cor.
Quantidade de matrículas do sexo feminino e do sexo masculino.
Indicadores complementares de matrículas que não estão representados nos gráficos acima.
| Quantidade de matrículas - turno noturno | 645 |
| Quantidade de matrículas - nacionalidade brasileira ou brasileira - nascido no exterior ou naturalizado | 642 |
| Quantidade de matrículas - nacionalidade estrangeira | 3 |
| Quantidade de matrículas de alunos que terminaram o ensino médio em escolas públicas | 576 |
| Quantidade de matrículas de alunos que terminaram o ensino médio em escolas privadas | 69 |
Distribuição consolidada dos concluintes da instituição por faixa etária, raça/cor e sexo.
Quantidade de concluintes em cada grupo de idade.
Quantidade de concluintes em cada categoria de raça/cor.
Quantidade de concluintes do sexo feminino e do sexo masculino.
Indicadores complementares de concluintes que não estão representados nos gráficos acima.
| Quantidade de concluintes - turno noturno | 103 |
| Quantidade de concluintes - nacionalidade brasileira ou brasileira - nascido no exterior ou naturalizado | 103 |
| Quantidade de concluintes que terminaram o ensino médio em escolas públicas | 95 |
| Quantidade de concluintes que terminaram o ensino médio em escolas privadas | 8 |
| Número de cursos | 6 |
| Quantidade total de vagas oferecidas | 1.052 |
| Quantidade total de vagas oferecidas no turno noturno | 1.052 |
| Quantidade de vagas novas oferecidas | 950 |
| Quantidade de vagas remanescentes | 102 |
| Quantidade total de inscritos | 381 |
| Quantidade total de inscritos no turno noturno | 381 |
| Quantidade de inscritos no processo seletivo de vagas novas | 320 |
| Quantidade de inscritos no processo seletivo de vagas remanescentes | 61 |
| Quantidade de ingressantes | 59 |
| Quantidade de matrículas | 645 |
| Quantidade de concluintes | 103 |
| Quantidade de alunos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação | 3 |
| Quantidade de alunos com situação de vínculo no curso - matrícula trancada | 88 |
| Quantidade de alunos com situação de vínculo no curso - aluno desvinculado do curso | 221 |
| Quantidade de alunos com situação de vínculo no curso - aluno transferido para outro curso da mesma IES | 3 |